语言哲思 | 说不尽的“然后然后” 观天下

◎宗守云

(相关资料图)

林少华教授在《“然后然后”何时休》（《新民晚报》2013年1月10日）中写道：

不知从什么时候起，我们特别喜欢说“然后”。日常交谈也好，会上发言也罢，有不算很少的人都对“然后”这个词儿情有独钟。尤其男生女生，有人几乎一口一个“然后、然后、然后”，没完没了，无尽无休。一次参加研究生答辩会，不到十分钟的论文要点陈述，而我指导的一个研究生，用了不止十个“然后”，听得作为导师的我干着急。甚至答辩通过也让我高兴不起来，问他为什么死活抓住“然后”不放，为什么就不能换个说法说“之后”“而后”“其后”“随后”，以及“其次”“再次”“并且”“而且”“继而”“再者”“加之”“还有”“接着”“接下去”？问他为什么这么需要注意修辞的场合却半点儿修辞意识也没有？

在口语表达中，“几乎一口一个‘然后、然后、然后’”是常见现象。北京大学中国语言学研究中心CCL语料库“1982年北京话调查资料”中有这样一段口语语料：

讲完以后呢，他很激动，他就把这个都写下来，写下来以后呢，然后，我舅舅从美国回来，回来以后呢，然后他就把家谱寄来了，寄到北京，然后就，我们那个然后，然后他就寄来，我就把它复印了一份儿，如果你们要，你们可以再复印一份儿，很有意思。就可以看到一个，一个民族的一个历史，很好玩儿，就是，啊，他写的我们，他是这样讲，他说，在这个，我们家里原来，你知道，在朱元璋的时候儿，明代的时候，朱元璋不是，嗯，他，这个，占领北京吗？占领北京，以后呢，然后嗯，他死了，死了以后把那儿子封到那个，南京。然后这个，然后，叫朱棣吧，然后呢，他就带着部队又扫北，又回来。然后呢，在他的手下呢，就有一个，有一个叫国胜公。

这段话不到300字，说话人就用了10个“然后”，这些“然后”都没有实际意义，删除后不影响命题意义的表达。这样的“然后”是“口语衬词”，就是口语中有语音形式而没有实际意义的词。衬词分书面衬词和口语衬词两种。书面衬词主要出现在韵文中，像“来”“啊”“那个”“哎嗨哎嗨哟”等等，王希杰说：“衬词的运用是韵文的一个特点，这不限于汉民族，兄弟民族的民歌中也大量运用衬词。”对韵文来说，衬词是必要的，衬词使语音和谐，甚至能达到使语音优美婉转的效果。口语衬词除了“然后”还有很多，比如“啊”“这个”“那个”“所以”“可是”“是不是”“对不对”等。口语衬词是一种习惯，不同的人在不同的语境下往往有不同的衬词使用习惯。口语衬词有积极的一面，也有消极的一面。

口语衬词本来是说话人边说边想的产物，当一个语块说完，另一个语块尚未组织成功的时候，说话人用口语衬词临时补充两个语块间的空缺，久而久之，就形成了固定的衬词习惯。口语衬词有一定的积极作用，林焘、王理嘉在《语音学教程》中说：“说话人说出一句话来，所产生的各种声音特征并不都是听话人听懂这句话时所必需的，其中有相当一部分是多余的，这就是语音的多余度。”口语衬词也体现了语音的多余度特征，说话人在话语中夹杂口语衬词，可以避免信息过于密集、紧凑，这样才便于听话人理解。

当然，如果口语衬词运用过于频繁，成为听话人关注的内容，就会影响交际效果。董阳光在《喋喋“然后”可以休矣》（《新民晚报》2021年12月16日）中写道：

有一次，看到这样一个电视节目：一位主持人采访一个四五岁的小孩，主持人一个接一个“然后”地提问，被采访的那个孩子同样一个连一个“然后”地回答，听这两人一来一往的对话，感觉好像两个口吃的结巴在比赛，看谁的“然后”密集得更顺溜。有时甚至一句话里啥都没有，干脆都是“然后、然后、然后……”我不得不在巨量版的“然后”折磨声中，断然改换了频道。

这是因为口语衬词“然后”运用过于频繁导致的消极后果。再比如，有的教师在上课时频繁运用衬词“啊”，几乎每两个语块之间都出现一次“啊”，这种情况一旦引起学生关注，就会影响教学效果，有的学生甚至会记录老师在一节课上说了多少个“啊”字。

学界有一个关于闻一多的典故。闻一多是大学者，又是诗人，1930年代在青岛大学任教。他讲课有个“坏”习惯，言语间经常夹杂着“呵呵”之声。学生不满意了，觉得课堂有水分，直接做了一首打油诗：“闻一多，闻一多，你一个月拿四百多，一堂课五十分钟，禁得住你呵几呵？”闻一多得知，也没有生气，一“呵”了之。上课时，该“呵”的时候还是“呵”。

口语衬词是一种客观存在的语言现象，是不可避免的，适度使用是符合语言运用规律的，但过度使用就会影响交际，给听话人造成不适。因此，在口语表达中应该尽量减少口语衬词的使用，这是语音修辞的基本要求。

（本文刊于《咬文嚼字》2023年第4期《语言哲思》栏目。）

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